很多人聽到教育財政學，會覺得該課程一定會有許多深奧的數學公式，需要很好的數學基礎。但該課程關注的焦點其實是如何思考教育財政的議題，內容包含（一）介紹我國教育資源的取得與分配原則，尤其著重在背後價值觀的釐清；（二）分析我國教育財政制度與政策，包括教育經費來源與補助方式之利弊；（三）運用教育財政之理論與實踐，改進我國教育財政制度與政策設計。

該課程主要探討我國近幾年教育改革背景、基本性質與政策及行政相關議題。並期待學生能夠剖析自己對教育的理念，透過上課研讀資料，建構我國教育革新的願景與理想的政策與行政策略。

很多人聽到教育財政學，會覺得該課程一定會有許多深奧的數學公式，需要很好的數學基礎。但該課程關注的焦點其實是如何思考教育財政的議題，內容包含（一）介紹我國與美國各級教育資源的取得與分配原則，尤其著重在背後價值觀的釐清；（二）分析我國與美國各級教育財政制度與政策，包括教育經費來源、補助方式、及其利弊；（三）結合國內外教育財政革新之理論與實踐，改進我國各級教育財政制度與政策設計。

本門課為博班之必修課程，旨在培養教育行政與政策領域博士班學生對教育行政理論、議題、最新發趨勢的理解與探究能力。除理強化理論深度、實務分析與解決能力外，更重視國際教育行政的比較觀點，以拓展學生的全球化視野與創新思維。培養優秀教育行政實務與研究人才。

在碩博班教育財政學研究基礎，以專題探討的方式，結合國內外教育財政革新理論與實踐，了解各主要國家如何透過各級教育資源的取得與分配原則，達到公平、適足、效率等面向，改進我國各級教育財政制度與政策設計。